Fotomates

"Descubrimos las matemáticas en todo lo que nos rodea"


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El horario

Me he encontrado este horario en una tienda de nuestra ciudad.
Cuando vamos de paseo encontramos muchos objetos matemáticos.

Foto de Lucía E.

Observad bien la fotografia. Os propongo estos retos:

– El establecimiento ¿cuántas horas está abierto por la mañana?
– ¿Cuántas horas está abierto por la tarde?
– ¿Cuántas horas está abierto el establecimiento en un día?
– ¿Y de lunes a viernes, cuántas horas está abierto?

Ahora un reto menos fácil:

– ¿De lunes a viernes cuántos minutos está abierto?

Y por último, ¿qué líneas observas en la valla?

Lucía E.


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Las tablas de multiplicar

Este mural está en mi habitación. Me sirve para repasar, cada día, las tablas de multiplicar.

Yo me estoy estudiando las tablas de los números 11 y 12.

Mural Tabla de multiplicar

Fotografía de Eduardo N.

Os propongo un reto :

– ¿Pensamos, escribimos y estudiamos la tabla del número 13?

Yo os animo

Eduardo N.


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Pagamos con dinero

Yo voy muchos días con mis padres a hacer la compra. Me gusta ¡mucho!

Pagamos con dinero

Foto de Jimena P.

 

Observa bien la foto y contesta:

– ¿Cuánto ha costado la compra?

– Si me han devuelto estas monedas ¿Con cuánto he pagado?

 

A vosotros ¿os gusta ir al supermercado?

Jimena P.


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La matrícula

Las matrículas las utilizamos para identificar los coches.

En nuestra ciudad hay bastantes coches pero, también tenemos muchas zonas verdes porque nos gusta pasear y que esté el aire limpio.

Matrícula

Fotografía de Marta M.

Yo trabajo las matemáticas con las matrículas de los coches.

Os propongo estos dos retos:

– Si multiplico por 7 a la unidad de mil y a las unidades le sumo 28. ¿Qué número obtendremos?

– ¿Cuántas unidades faltan para llegar a 5 unidades de mil?

– ¿Cual sería tu matrícula ideal?

Marta M.


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El marcador

Éste es el marcador del equipo de baloncesto de nuestra ciudad, el Autocid.
Yo voy los viernes a ver jugar al Autocid porque soy aficionada al baloncesto. Acompaño a mi padre.

El marcador

Foto de Ángela S.

Propongo estos retos:

– Si el equipo local lleva 36 puntos y el equipo visitante tiene 40. ¿Cuántos puntos tiene que hacer el equipo de casa para empatar?

– ¿Entre los dos cuántos puntos llevan? Escribe el resultado en decenas y unidades.

Ángela S.


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Los dados

Yo juego mucho con estos dados.
Están construidos con madera.
Los dados son cuerpos geométricos. Son cubos. Todas sus caras tienen forma cuadrada.

Dados

Foto de Pablo M.

Os propongo:

– ¿Cuánto suman los puntos de las caras que se ven?

– ¿Cuánto suman los puntos de las caras opuestas a las que se ven?

– Si añado cinco dados más con los mismos puntos que los de  la foto, ¿cuántos puntos tendremos entre todos?

 

Tú ¿ a qué juegas con los dados?

Pablo M.


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Monedas y billetes

Muchos estamos familiarizados con la utilización de las monedas porque hemos vivido situaciones de compras sencillas, especialmente del pan y de golosinas. Otros, vamos contando los ahorros que conseguimos.

Con dinero real en clase hemos utilizado, sobre todo, las monedas de 1 ct, 2 cts, 5 cts, 10 cts, 20 cts, 50 cts, 1 € y 2 € y los billetes de 5 €.

 También hemos utilizado el material de clase que representa todos los billetes y monedas que existen.

Monedas y dinero

Seguro que estos compañeros están resolviendo algún problema, ¿qué pregunta te puedes inventar?


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La masa

Durante unos días hemos dialogado sobre las distintas ocasiones en las que están presentes las medidas de masa en nuestra vida cotidiana. Las que más utilizamos cuando vamos al supermercado, a la carnicería, a la frutería y cuando vamos a la tienda de las golosinas. Comprobamos que el kilogramo y el gramo son las unidades más usadas por nosotros.

Algunos alumnos han acercado a clase diferentes balanzas digitales. Cada alumno ha elegido un objeto y ha conocido su peso.

Para expresar la masa de algunos objetos utilizamos el kilogramo (kg). El estuche y el libro de Mortadelo tenían un peso cercano al kilo. Los punteros de la pizarra digital y la tiza tenían un peso muy inferior a un kg. Cuando los objetos son pequeños utilizamos el gramo (g). Cuando, a veces tenemos que tomar una medicina utilizamos una unidad muy pequeña, llamada miligramo (mg)

1 kg = 1000 g

1 g = 1000 mg

Ahora, observa con detenimiento la masa de esta pintura morada. Si cada uno de los alumnos de la clase tiene una pintura igual que ésta, ¿cuánto pesarán entre todas?

Siempre hay que recordar que el resultado de una medida viene dada por un número y la unidad de medida correspondiente: kilogramos, gramos y miligramos. Al curso próximo ¡más!


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Medimos longitudes

¿Qué hace Andrés en la fotografía?

(No podemos ver bien los números que indica su cinta métrica, pero sí que lo está haciendo con precisión)

Desde siempre el ser humano ha tenido la necesidad de medir. Por eso fue necesario inventar unidades para comparar. Al principio fueron medidas naturales: pasos, pies, palmos… Nosotros hemos medido con estas medidas, pero… ¿qué hemos comprobado?
Después debido a la necesidad de comparar de manera más exacta se establecieron las unidades convencionales.

Actualmente, la unidad principal de medida de longitud es el metro (m).

Nosotros para medir los objetos pequeños hemos utilizado la regla. Con ella hemos medido las pinturas, el cuaderno, la goma, la tiza… Expresamos esta medida en centímetros (cm).

Después hemos utilizado la cinta métrica. Con ella hemos medido muchos objetos: el armario, la mesa, los cristales, la puerta, las estanterías, las baldosas, el ancho y largo del pasillo…

Con las cintas métricas (algunas son de colores para facilitar nuestro trabajo), hemos podido realizar equivalencias:

1 m = 100 cm

10 cm = 1 dm

1 m = 10 dm 

La fotografía inferior es más precisa. Nuestras mesas tienen forma rectangular ¿cuántos centímetros mide de ancho cada una de las mesas? y ¿cuántos decímetros? Si pusiéramos todas las mesas unidas, una detrás de otra, ¡las 27 mesas! ¿cuánto medirían?

Recuerda: para dar la solución es muy importante escribir el número obtenido acompañado de la unidad de medida.

Ahora puedes inventarte un ejercicio con las medidas que hemos realizado en nuestra casa. ¡Esperamos tu participación!


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Un polígono original

¡Qué bien lo pasamos!

Jugamos con cuerdas, con saltadores, con bicicletas… Nos disfrazamos, nos pintamos, nos reímos…

¡Disfrutamos!

Todo esto sucedió el día que vinieron a realizar con nosotros el taller «Los Artistas del Circo».

Precisamente en la composición de la fotografía teníamos que hacer equilibrio.

Vamos a descubrir. Con todas las piezas:

¿Se ha formado una línea abierta o cerrada?

¿Cómo se llama esa línea?

Observa que todos los lados son líneas rectas. ¿Cuántos lados tiene? 

¿Qué figura forman las líneas?

Todos los lados son iguales. Si cada lado mide 100 cm, ¿cuánto miden entre todos?

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Balones

¡Cómo nos gustan!

Campos quemados, fútbol, baloncesto, balón prisionero, relevos y… ¡todos los juegos que nos inventamos con ellos!

Hemos observado que los balones ruedan en todas las posiciones. Solo tienen una superficie curva.

Estos balones son esféricos. Las esferas son cuerpos geométricos.

¿Cuántas esferas hay en la fotografía?

Busca en tu casa objetos que tengan forma de esfera, entre todos haremos una lista muy grande.

Estamos aprendiendo muchas cosas relacionadas con los animales ¿sabías que el grillo vive en el suelo y excava una madriguera que termina en una pequeña habitación en forma de esfera?


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Descomponer los números

En clase utilizamos este material simbólico para trabajar la descomposición de los números.

¿Qué número se representa en la fotografía?

¿Es número par o impar?

¿Cuál es el número anterior? y ¿el posterior?

Ahora te sugiero que inventes un problema en el cual uno de los datos sea el número que se representa en la foto. ¡Ánimo!


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El calendario

Este calendario señala el día 22 de octubre. ¿De qué año? ¿Por qué?

¿Para que sirve el calendario?, ¿cuántos meses tiene el año?, ¿cuántos días tiene un año?,  ¿cuántas semanas?

¿Qué líneas forman el número 22?


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¿Qué hora es?

Este reloj es muy conocido por vosotros.

¿Para qué sirve un reloj?
Este reloj ¿cuántas agujas tiene?
¿Qué hora marca?
¿Cuántas horas tiene un día?
¿Qué forma tiene este reloj?

Te invito a que hagas un reloj en tu cuaderno y marques en él tu hora preferida del día.